كلّ دروس التربية التكنولوجيّة للسنة السادسة ابتدائي حسب البرنامج الرسمي، على حاسوب افتراضيّ يشبه الحقيقيّ: تشغّل الحاسوب، تنشئ الملفّات، تكتب وتوضّب نصّاً، ترسم، تعدّ عرضاً، تتصفّح الواب وترسل بريداً… ثمّ تتدرّب وتُقيّم نفسك. إعداد وتأطير المعلّم ياسر الانقليز.
تقدّمك في المخبرأنجزت 0 من 40
وصلت إلى قاعة الإعلاميّة بالمدرسة حواسيب جديدة. فتح التلاميذ الصناديق فوجدوا أجهزة كثيرة: علبة كبيرة، شاشة، لوحة مفاتيح، فأرة، طابعة، مكبّرَي صوت… كيف نسمّي هذه الأجهزة؟ وأيّها يُدخل المعلومات إلى الحاسوب، وأيّها يُخرجها منه؟
افتح التجربةأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهافي قاعة الإعلاميّة، أراد أيمن أن يفتح مجلّد صوره، فنقر عليه مرّة واحدة ولم يُفتح! ثمّ أراد أن يكتب اسم مدينته فلم يجد مفتاح المسافة. كيف نتحكّم في الفأرة ولوحة المفاتيح بدقّة؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاسننجز هذا الثلاثي معلّقات ومطويّات حول حفظ الصحّة: غسل اليدين، التغذية السليمة، نظافة الأسنان، النوم الكافي… سنجمع نصوصاً وصوراً وتسجيلات كثيرة. حفظت سلمى عملها في مكان لا تتذكّره، وحفظ يوسف كلّ ملفّاته على سطح المكتب بأسماء مثل «جديد1». كيف ننظّم أعمالنا حتّى نجدها بسهولة؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهايُنجز قسم السادسة معلّقات ومطويّات حول حفظ الصحّة. رسمت مريم على الورق صحناً لغذاء متوازن، ويريد آدم أن يسجّل نصيحة صوتيّة، ويجب طباعة المعلّقة في نسختين. كيف ننقل الرسم إلى الحاسوب؟ كيف نسجّل الصوت؟ وكيف نطبع دون تبذير الورق والحبر؟
اشترك لفتحهاقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات (طباعة، مسح، تسجيل في المحاكيات)، وفي الأخير اضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهايُعدّ القسم معلّقات حول حفظ الصحّة. أرسل المعلّم إلى يوسف مستنداً عنوانه «دليل الصحّة» ليقرأه، وطلب منه أن يكتب نصائح صحّيّة في مستند جديد، ثمّ يحفظه في مجلّد المشروع ويوضّبه ليصبح جميلاً وواضحاً.
اشترك لفتحهاقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات في نوافذ معالج النصوص، وفي الأخير اضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهااقترب يوم الصحّة المدرسيّة. على قسم السادسة أن يُنجز معلّقة بحجم A4 تُعلَّق في الساحة، ومطويّة ثلاثيّة توزَّع على التلاميذ، حول حفظ الصحّة. النصائح والصور جاهزة في مجلّد المشروع: كيف نختارها وننسخها ونرتّبها، ونضيف جدولاً للعادات الصحّيّة؟
اشترك لفتحهاقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات في المحاكيات، وفي الأخير اضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاقرّر تلاميذ السنة السادسة إنجاز «مجلّة القسم»: صفحات عن المدرسة، والصحّة، والسياحة في تونس… وكلّف الفريق سارة وآدم بتصميم الغلاف ببرمجيّة الرسم: أشكال هندسيّة ملوّنة وعنوان المجلّة. كيف نرسم الأشكال ونلوّنها ونجرّها ونعدّلها، ونضيف نصّاً، ثمّ نحفظ الرسم؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاقبل أن يبدأ فريق «مجلّة القسم» العمل في قاعة الإعلاميّة، لاحظ المعلّم أنّ سلمى تجلس منحنية والشاشة قريبة جدّاً من عينيها، وأنّ في القاعة أخطاراً: كأس ماء قرب لوحة المفاتيح، ومقبس مثقل، وسلك مقشور… وفي آخر الحصّة أطفأ أحد التلاميذ الحاسوب بنزع المقبس مباشرة. كيف نحمي أنفسنا ونحافظ على التجهيزات؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهايُنجز قسمنا هذا الثلاثي «مجلّة القسم». تولّى فريق سلمى ويوسف «ركن السياحة» في المجلّة، وموضوعه «المدن السياحيّة التونسيّة»، لأنّ المدن التونسيّة تلعب دوراً كبيراً في تنشيط الحياة السياحيّة. وقرّر الفريق أن يقدّم هذا الركن لبقيّة الأقسام في عرض ببرمجيّة إعداد العروض. من أين نبدأ؟ وكيف نُعدّ الشريحة الأولى؟
اشترك لفتحهأنهى فريق «مجلّة القسم» الشريحة الأولى لعرض ركن السياحة. الآن نخصّص شريحة لكلّ مدينة سياحيّة: اسمها، وجمل قصيرة تعرّف بها، وصورة ممسوحة ومحفوظة في مجلّد المجلّة، وتسجيل صوتيّ قصير. لكنّ مريم كتبت نصّاً طويلاً بخطّ صغير بلون قريب من لون الخلفيّة… فهل سيقرؤه زملاؤها؟
اشترك لفتحهاكتملت شرائح عرض ركن السياحة من «مجلّة القسم»: نصوص وصور وأصوات، وسيقدّمه الفريق لبقيّة الأقسام. لكنّ أنس لاحظ أنّ العرض «جامد»، وأنّ كلّ عناصر الشريحة تظهر دفعة واحدة فلا ينتبه الزملاء إلى ما يقوله المقدّم. كيف نجعل العرض حيّاً وواضحاً دون أن نُكثر من التأثيرات؟ وكيف نقدّمه ثمّ نقيّم عملنا؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاشاهدت سلمى برنامجاً عن أمواج عملاقة سمّاها المذيع «تسونامي». ستكتب مع فريقها مقالاً عن هذه الكارثة في «مجلّة القسم»: ما معنى الكلمة؟ كيف تحدث؟ أين ضربت سنة 2004؟ أين نبحث، وكيف نجد المعلومة الصحيحة بسرعة؟
اشترك لفتحهاقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات في المتصفّح والموسوعة، وفي الأخير اضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاأنجز تلاميذ السنة السادسة لـ«مجلّة القسم» غلافاً ببرمجيّة الرسم، وعروضاً، ومقالات حول حنّبعل وتسونامي. اقترح المعلّم أن تُنشر المجلّة على الواب في موقع صغير يقرؤه الأولياء والزملاء. قبل فتح برمجيّة إعداد صفحات الواب، ندرس نماذج من صفحات الواب، ثمّ نخطّط: ما أركان الموقع؟ ما محتوى كلّ ركن؟ ما المواصفات الجماليّة الموحّدة؟ ومن ينجز كلّ مهمّة؟
اشترك لفتحهبعد التخطيط، حان وقت الإنجاز: يفتح فريق سارة برمجيّة إعداد صفحات الواب لإنشاء موقع «مجلّة القسم» في مكان محدّد من الحاسوب، ثمّ يصمّم صفحة الاستقبال (عنوان، نصّ موضّب، صورة الغلاف)، ويضيف صفحة للمقالات ويربط بينهما بروابط تشعّبيّة، ثمّ يعاين العمل في المتصفّح ويحفظه.
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات في المحاكيات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهايُنجز القسم مجلّة القسم. كُلّف فريق سلمى ويوسف بكتابة مقال فيها حول شخصيّة حنّبعل، القائد القرطاجيّ. لا يعرف أعضاء الفريق من أين يبدؤون، ويخشون أن ينقلوا معلومات خاطئة أو أن ينسوا مصادرها.
اشترك لفتحهيُعدّ فريق مريم ويوسف وآدم مقالاً حول كارثة تسونامي لـ«مجلّة القسم». جمعوا من صفحات الواب ومن موسوعة رقميّة معلومات وصوراً كثيرة، وحفظوها في ملفّ خاصّ. لكنّ بعضها لا يتعلّق بالموضوع، وبعضها مكرّر أو مجهول المصدر، وبعض الصور غير واضحة. كيف ينتقون المناسب منها، ثمّ يعالجونه ويوظّفونه في مقال منظّم ينشرونه في مجلّة القسم؟
اشترك لفتحهاقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات واحدة واحدة، وفي الأخير اضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهااكتملت «مجلّة القسم»: مقالات ورسوم وأخبار. يريد التلاميذ أن يقرأها زملاؤهم في القسم، والأولياء في البيت، وتلاميذ المدرسة كلّها. ويريدون أيضاً إعادة استعمال بعض المقالات في أعمال أخرى، وتقييم أعمال الفرق بإنصاف. لكنّ حاسوب القسم مشترك بين الجميع، وقد وجدت مريم ملفّاً باسم «Document1» لا تعرف صاحبه… كيف ننشر عملنا ونوظّفه ونقيّمه، ونحترم قواعد العمل في فضاء المعلومات المشترك؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاصدرت «مجلّة القسم»! طلب المعلّم أن يرسل إليه يوسف مقال فريقه حول حنّبعل عبر البريد الإلكترونيّ، وأن يتبادل القسم المجلّة مع قسم السادسة في مدرسة الأمل. كيف نكتب العنوان؟ ما عناصر الرسالة؟ كيف نرفق الملفّ؟ وكيف نتواصل بسلوك حضاريّ: بقواعد التواصل وبخطاب مهذّب يناسب من نكتب إليه؟
اشترك لفتحهاقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات في برمجيّة البريد، وفي الأخير اضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهااتّفق فريق من مدرستنا مع تلميذة من مدرسة النخيل على إنجاز ملفّ مشترك بعنوان «الماء ثروة نحافظ عليها». الأعضاء لا يلتقون كلّ يوم، فقرّروا العمل عن بعد بالبريد الإلكترونيّ. أنت المنسّق: كيف ترسل رسالة واحدة إلى عدّة أشخاص (إلى، نسخة إلى)، وكيف تُدرج صورة في نصّ الرسالة، وكيف تُلحق بها مستندات وتحفظ المستندات الملحقة التي تصلك؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهاصار الحاسوب والأنترنات حاضرين في حياتنا اليوميّة: في المستشفى والبريد والبلديّة والمنزل، بل في المدرسة نفسها: حين تعذّر الحضور، تابع تلاميذ القسم دروسهم عن بعد في حصص مرئيّة على منصّة تعليميّة. لكنّ أمين تلقّى رسالة من شخص لا يعرفه يطلب صورته وعنوانه، وزميله نسخ مقالاً كاملاً من الواب ووقّعه باسمه. كيف نستفيد من تكنولوجيات المعلومات والاتّصال ونستعملها بمسؤوليّة، ونحترم حقوق الملكيّة الفكريّة؟
اشترك لفتحهأقرأ الوضعيّة، ثمّ أنجز التعليمات، وفي الأخير أضغط «أُصلح».
اشترك لفتحهافي كلّ درس تجد الوضعيّة والهدف والوسائل والمراحل، تماماً كما في كرّاس القسم.
انقر، اسحب، اكتب، احفظ… على سطح مكتب وبرمجيّات تشبه الحقيقيّة، دون خوف من إفساد شيء، وفي ملء الشاشة إن شئت.
بعد التجربة تظهر الأسئلة مع التصحيح الفوري والاستنتاج. يُحفظ تقدّمك على هذا الجهاز.
اشترك بـ 10 د.ت في الشهر وافتح:
